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能力发展的差异
能力发展的差异
1、能力发展的个别差异 人与人之间在能力上存在着明显的个别差异。这种差异主要表现在能力发展的水平、能力表现的早晚和能力结构类型三方面。 能力发展水平上的差异,就是我们通常讲的人的能力有大小:有的人聪明,有 ...
分类:    2013-3-3 21:09
能力的发展
能力的发展
(一)能力发展的一般趋势 人的一生大致可以分为八个不同的时期,即乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、青年期、成年期和老年期。在人的一生中,能力的发展不是等速的。能力的发展趋势如下。第一,出生头几年是 ...
分类:    2013-3-3 21:09
怎样看待智商与学习成绩的关系
怎样看待智商与学习成绩的关系 研究表明,智商与学习成绩之间确实存在着正相关,即智商越高,一般学习成绩也越好;智商越低,学习成绩也越差。但对此不可作绝对化的理解,在具体看待自己的智商时,应试注意以下几点: ...
分类:    2013-3-3 21:08
创造力测验
创造力测验 智力测验的内容一般是常识性的,并且只有一个正确的解析,测验的结果主要反映个人的观察、记忆、理解和一般推理的能力。创造力测验的内容不强调对现成知识的记忆和理解,而是强调思维的变通性、流畅性和异 ...
分类:    2013-3-3 21:08
特殊能力测验
特殊能力测验 这类测验包括对艺术能力、音乐能力和机械能力等的测验。要测定从事某种专业活动的能力,就需要对该活动进行分析,找出它所要求的心理特征,列出测验项目,进行测验的设计。例如梅尔美术判断测验(Meier ...
分类:    2013-3-3 21:07
韦克斯勒智力量表
韦克斯勒智力量表 韦克斯勒(D.Wechsler)智力量表分为分为言语测验和操作测验,可以分别测量个体的言语能力和操作能力。以韦氏儿童智力量表为例,言语分量表包含的测验项目有:常识,理解问题,算术,发现两物的相 ...
分类:    2013-3-3 21:07
智力测验(一般能力的测量)
(一)斯坦福一比纳智力量表 世界上第一个实用的智力测验是本世纪初法国政府为鉴别低能儿而聘请心理学家比纳(A.Binet)和他的同事西蒙(T.Simon)编制的。这个量表叫比纳一西蒙智力量表于 1 ...
分类:    2013-3-3 21:07
心理测量的必备条件
我们选用某种测量工具来测定心理特征时,一定会想到:我们所测得的结果是否稳定可靠(信度)?它是否能有效地测出我们想要测的特征(效度)?其他人在同样测验上的得分(常模)又是如何?信度、效度和常模是任何一种 ...
分类:    2013-3-3 21:06
高分低能现象的原因分析
高分低能现象的原因分析 “高分低能”现象是当前我国教育中存在的问题之一。“高分低能”即知识多能力低,知识与能力倒挂。由于高分低能现象的出现,有些人就否认传授知识的作用,这种观点是不科学的。知识对能力发展 ...
分类:    2013-3-3 21:04
能力和知识、技能的关系
我们都知道,人的能力有强有弱,人的知识有多有少,人的技能有高有低。那么能力与知识、技能之间的关系是怎样的呢?是不是知识越多,能力就越强? 能力和知识、技能是既有区别又有密切联系。 首先,知识、技能不同于 ...
分类:    2013-3-3 21:04
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