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中国地质大学(北京)思想政治教育学院 刘海燕 教授

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QQ鬼妖 发表于 2015-2-16 11:12:45 | 显示全部楼层 |阅读模式
心理学院校导师库
照片:
心理学院校: 中国地质大学(北京)
导师姓名: 刘海燕
性别:
选择类别: 硕士生导师 博士生导师 
选择职称: 教授
专业领域: (1)安全心理与情绪调节;(2)学生心理健康教育;(3)人力资源管理与开发;(4)思想政治教育心理学;(5)学习动机与学业情绪
个人邮箱:
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一、个人简介
    刘海燕,女,1964年10月生,博士。中国地质大学(北京)思想政治教育学院教授,博士生导师(思想政治教育理论与实践),硕士生导师(心理安全与情绪调节,思想政治教育)。民进海淀区区委委员,民进中国地质大学(北京)支部主任,思想政治教育学院学术委员会主任,应用心理学所所长。中国心理学会学校心理专业委员会委员,全国高等教育学会高教管理研究会理事。《World Medical & Health Policy》杂志编委。清华大学马克思主义学院访问学者,国家教育行政学院访问学者,美国斯坦福大学访问学者。长期从事社会心理学、心理健康教育、大学生思想政治教育的教学和研究工作。先后承担国家社科基金、教育部、北京市等省部级课题15项,国际合作项目 3 项。在专业核心刊物发表论文50多篇,出版了《人才心理学》、《学校心理健康教育》、《大学生心理健康教育》等学术专著 6 部。先后获北京市首都大学生思想政治教育课题类优秀成果二等奖一项,山东省优秀教学成果 一等奖一项,二等奖一项,山东省社科优秀成果一等奖一项,三等奖一项。
研究兴趣:(1)安全心理与情绪调节;(2)学生心理健康教育;(3)人力资源管理与开发;(4)思想政治教育心理学;(5)学习动机与学业情绪;
二、科研成果
发表论文:
1、青少年道德情绪判断与归因特点研究,心理学探新,2011(2),第二
2、基地研修:提高思想政治理论课骨干教师新途径,北京教育(德育版),2011(9),第一
3、大学生心理健康教育课程教学需求的调查与思考,思想理论教育导刊,2010(9),CSSCI,第一,人大复印资料全文转载
4、《情绪管理》课程与大学生情绪困扰的疏导,河北大学学报(哲学社会科学版),2010(2)CSSCI,第一
5、以人为本视角下青年思想政治教育,河北大学学报(哲学社会科学版),2010(4),CSSCI,第二,
6、高校思想政治理论课体验式实践教学初探,湖北社会科学,2010,12期,中文核心,第二
7、大学生创新教学“倒金字塔”新模式探索,高等教育与学术研究,2010年1期,第二
8、理工科高校大学生英语学习心理障碍与教育对策,大学英语,2010(3) 中文核心,第三
9、Chracteristic of Cognitive Emotion Regulation Strategies of Chinese adolescents, 2010 International Conference on Psychology, Psychological Sciences and Computer Science (PPSCS 2010), ,第一,
10、Characteristic of Psychological Safety Events of Chinese Urban Residents, 2010 International Conference on Psychology,Psychological Sciences and Computer Science (PPSCS 2010), ISTP,第二
11、Academic Emotions and Its Teaching Strategies in CAI. Education technology and computer science. IEEE computer society. International Symposium on Education and Computer Science (ECS 2009) EI
12、PBL教学模式在高校思想政治理论课教学中的运用,中国科教创新导刊,2009年8期,第二
13、城乡青少年恐惧内容的比较,中华行为医学与脑科学杂志,2009 年2期,第一
14、焦虑、班级成就目标知觉对个人成就目标定向影响,中国特殊教育,2009年8期,CSSCI,第一
15、近3年来地质类高校新生心理健康状况特点,中国地质教育,2009年4期,第二
16、青少年恐惧的内容和结构,中国心理卫生杂志,2008,22(6),CSCD,第一,人大复印资料全文转载
17、课堂成就目标定向、学习任务难度、学业水平对元认知监控策略运用的影响,心理科学2007(2),CSSCI,第一
18、治疗情绪障碍的元认知疗法,中国心理卫生杂志,2007(5),CSCD,第二
19、农村儿童青少年恐惧内容特点,中国特殊教育(10),中文核心,第一
20、美国的综合性学校健康教育,基础教育参考,2007(7),第二
21、思政课情感教学模式探析,中国教育报,2007年9月22日,第3版(综合)
22、近十年来情绪研究的回顾与展望,心理科学,2004(3),CSSCI,第一,
23、认知动机理论的新进展,心理科学,2003(6),第一,
24、成就目标的一种新分类—四分法,心理科学进展,CSSCI,2003(3)第一,
25、大学生心理健康教育教学模式的构建与实践研究,心理学探新,2003(1), 第一
26、学科教学策略对学生学习适应性的影响,心理学探新,2005(1),第一
27、学龄期青少年感情发展特点,中国临床康复,2006(6),第一
28、高师特困生心理健康状况探析,健康心理学杂志,2000(4),第一
29、电话心理咨询的特点研究,健康心理学杂志,1999(2),独立
30、多媒体教学与批判性思维培养,教育理论与实践,2004(9),第二
31、当代中青年农民人格特质的调查研究  心理科学 ,2000(1), 第一  
32、大学生恐惧图片评价忽视情绪调节脑机制fMRI研究,生物物理学报,2005(21)
33、情绪线索和认知任务调节表情面孔加工的ERP研究,生物物理学报,2006(22)
34、脑的可塑性研究探析,首都师大学报,2006(1),独立,高等学校文科文摘摘录
35、条件性恐惧的脑回路研究概述,首都师大学报,中文核心,2004(4),独立
36、高师院校学生学习状况调查与对策研究,山东师大学报,中文核心,2002(4)
37、情绪与身体健康的非线性动力关系,山东师大学报,中文核心,2006(1)
38、中学青年教师价值观的调查与比较研究,山东师大学报, 中文核心,2003(6)
39、高师生心理健康教育的实验研究,国际中华神经精神医学杂志,2002(3),
40、《情绪历史学概述》,沈阳大学学报,2005(2) ,
41、影响经济不发达地区中小学教师工作积极性诸因素分析,心理发展与教育,1995(2),
42、科技人员发展环境优化模式探讨,中国科技论坛,1995年(4),
43、心理辅导与素质教育,山东教育科研,1996(4),
44、素质教育几个基本理论问题的思考,山东教育科研,1998(4),
45、学习类型的理论研究简介,心理学动态,1998(2),
46、认知风格理论模型的发展   心理学动态   2000(2)
47、学习类型与个别化学习指导,山东师大学报,1999年第2期
三、获奖情况
1、大学生心理健康课程教学基本要求与对策研究,2011年获北京市教工委首都大学生思想政治教育课题类优秀成果二等奖
2、教育心理学课程建设与教学改革,2005年获山东省教学成果一等奖,第一
3、大学生心理健康教育课程建设与试点研究,2001年获山东省教学成果二等奖,第一
4、山东省中小学生素质发展目标研究,1999年获山东省社会科学优秀成果一等奖,第四
5、学生心理健康教育,1998年获山东省教委哲学社会科学优秀成果二等奖,第二


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